<p style="text-align: justify;"><img style="width: 808px; height: 61px; margin-left: auto; margin-right: auto; float: none;" src="https://info.compassedu.hk/sucai/content/1679471298570/1679471298570.png" width="808" height="61" /></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><a href="http://www.boncukmutfakta.com/adviser_16318_1" target="_blank" rel="noopener"><span style="text-decoration: underline; color: #1890ff;">史雯娟</span></a></p> <p style="text-align: justify;"><span style="color: #666666;">簡介：2021年度&ldquo;妙筆生花獎&rdquo;，擅長商科和文社科方向寫作，具有豐富文書寫作經驗及深厚的英語語言功底，以專業及個性化的文書幫助學員斬獲LSE、IC、 HKU、NUS等名校offer</span></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">在準備文書素材的時候，很多同學會發現，面對跨申或者和本科專業聯系不大的專業時，<strong>自己的校內外經歷與申請項目匹配度并不高或甚至完全不匹配</strong>。在這種情況下，如何從有限的經歷中挖掘出與目標項目適配的部分，與上下文形成邏輯上緊密的連結則成為了文書整體完成度的關鍵。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">今天#<strong>心動的文書</strong>#欄目，將與大家探尋如何從新的角度挖掘與申請專業相關度不高的素材，以將personal statement形成思路通順合理的整體。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><span class="h1">01 正反倒置，主客角度轉換</span></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <ul> <li style="text-align: justify;"><strong>申請方向：教育類</strong></li> <li style="text-align: justify;"><strong>素材方向：傳媒類</strong></li> </ul> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: center;"><strong><span style="color: #1890ff;">中文素材</span></strong></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">我印象最深的是在學習數字繪畫的經歷......首先是<strong>軟件的使用</strong>.....在解決軟件方面的瓶頸后，<strong>造型美感</strong>又成為了新的課題&hellip;&hellip;這段時間里對于<strong>畫作完成度</strong>我也有了新的理解&hellip;&hellip;從這段經歷中我所學的不只是數字繪畫理論和技法，更重要的讓我明白了&hellip;&hellip;</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: center;"><strong><span style="color: #1890ff;">思路分享</span></strong></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><span style="color: #eb5757;"><strong>不論是PS的使用，還是造型美感與畫作完成度，都偏向傳媒中的媒體設計方面，與教育教學不相關</strong>。</span></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">單從學生的這段經歷來看，特別是感悟部分，提綱的表述更偏向于傳媒領域，而非教育領域。但鑒于這是該學生的學習數字繪畫的經歷，<strong><span style="color: #eb5757;">不妨轉換思路，將客體（授課老師）和主體（該學生）的角色進行交換</span></strong>，弱化原提綱中&ldquo;我&rdquo;對繪畫部分的技巧學習和畫作理解，而把客體作為主體來思考，<strong>反思授課老師的教學模式和方法對于&ldquo;我&rdquo;學習的作用影響以及&ldquo;我&rdquo;（未來教育行業從業者）從老師的教學中得到的對教育教學的了解與啟發</strong>，與申請的教育教學類方向相匹配，也與下文的教育機構實習（該授課老師教學方法的實踐）形成邏輯上的連接。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: center;"><strong><span style="color: #1890ff;">英文成稿</span></strong></p> <p style="text-align: center;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">When attending a CG Art course, Luobichengqi, given by ZHANG Lu, I was deeply impressed by his classroom mode <strong>as he explained complicated painting theories in an easy-to-understand approach with graphic examples</strong>. <strong><span style="color: #eb5757;">【授課老師（客體）的教學模式作為學生理解教學方式的點】</span></strong> Simultaneously, to deepen our understanding of painting techniques and familiarize us with different modeling design styles, Mr. ZHANG introduced the representative works of famous masters like Craig Mullins, John Park, and Jaime Jones, from which my painting skills and aesthetic level were greatly improved. <strong><span style="color: #eb5757;">【對授課老師例舉法的進一步闡述】</span></strong> I valued this learning experience, for it <strong>developed my ability to explain profound theories in simple language</strong>, and, meanwhile, <strong>exposed me to a classroom mode with high teaching efficiency and quality, which I would like to apply in teaching</strong>. <span style="color: #eb5757;"><strong>【由授課老師的教學方式聯想到如何在自己的教學過程中提高教學質量】</strong></span></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><span class="h1">02 另辟蹊徑，拓展研究應用</span></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <ul> <li style="text-align: justify;"><strong>申請方向：供應鏈管理</strong></li> <li style="text-align: justify;"><strong>素材方向：企業管理（電商）</strong></li> </ul> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: center;"><strong><span style="color: #1890ff;">中文素材</span></strong></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">在本科學習過程中，我對社會化媒體情境下用戶創造內容激勵機制研究值得一提&hellip;&hellip;<strong>我設計出適用于UGC背景下的激勵模型</strong>......（模型設計過程）我明白了我能<strong>把一個領域的理論成果應用到另一個領域中</strong>，也算是創新&hellip;&hellip;此次研究也很大程度上促進了我模型設計和數據分析的能力。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: center;"><strong><span style="color: #1890ff;">思路分享</span></strong></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><strong><span style="color: #eb5757;">學生的這段經歷著重在描述模型設計與建立的過程，與供應鏈及供應鏈管理的聯系都不是很大</span></strong>；鑒于提綱中&ldquo;將一個領域的成果應用到另一個領域中&rdquo;的學生的感悟，從應用層面思考該模型的新的應用方式也不失為一種寫作方向。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">依托這種想法，<strong>在英文寫作中將建模的前后經歷省去，著重從應用面書寫對該模型的理解和感悟，從該模型在企業管理中的應用拓寬到供應鏈中對上下游企業的管理中以提高整個供應鏈的效率，以此形成從供應鏈知識面了解</strong> -- 供應鏈管理面應用的能力，從管理面更貼合申請專業。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: center;"><strong><span style="color: #1890ff;">英文成稿</span></strong></p> <p style="text-align: center;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">Simultaneously, supply chain management, in my view, hinges on effectively managing the supply chain itself and the people involved in this process. <span style="color: #eb5757;"><strong>（供應鏈管理的管理面）</strong></span> Apart from my knowledge of supply chain, I have learned <strong>to manage people and affairs through my research on the incentive mechanism of user-created content in the context of social media</strong>. <strong><span style="color: #eb5757;">（由供應鏈知識面轉向管理面）</span></strong>In this research, I constructed an incentive model applicable to the UGC background based on the Potter-Lawler comprehensive incentive model with the application of modern tools like SPSS and Amos. Having had a fundamental understanding of <strong>the incentive model that is widely applied in corporate management, I deem that it can also be utilized to motivate upstream and downstream enterprises in the whole supply chain, including suppliers, transportation agents, and distribution firms, to closely cooperate for the improvement of supply chain efficiency. <span style="color: #eb5757;">（從該激勵模型在企業管理中的應用，引申到供應鏈的應用）</span></strong></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><span class="h1">03 互補互足，專業性疊加技能性</span></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <ul> <li style="text-align: justify;"><strong>申請方向：醫學（康復治療）</strong></li> <li style="text-align: justify;"><strong>素材方向：偏文獻研究與分析</strong></li> </ul> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: center;"><strong><span style="color: #1890ff;">中文素材</span></strong></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">最讓我印象深刻的一次學習研究是畢業課題重復經顱磁刺激在脊髓損傷后神經病理性疼痛的研究進展......(研究方向確定+資料收集分析+論文撰寫) 在學習《脊髓損傷康復》課程時便對脊髓損傷相關知識產生了濃厚的興趣......通過閱讀相關資料發現......關于重復經顱磁刺激治療脊髓損傷后神經病理性疼痛的相關文獻卻較少。因此，這對我的<strong>綜合分析、邏輯推理</strong>能力提出了極高的要求，這也會極大的提高后期論文寫作的難度。我<strong>獨立使用中國知網、萬方、SinoMed、Pubmed、web of science數據庫</strong>，通過使用......等<strong>關鍵詞進行文獻檢索</strong>，并<strong>根據納入與排除標準進行文獻的篩選</strong>，最終篩選出了三十余篇論文，通過分析歸納，我確定了文章總體框架，最終從......選擇四個方面入手，分點闡述相關內容，完成了<strong>綜述論文的撰寫</strong>。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: center;"><strong><span style="color: #1890ff;">思路分享</span></strong></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">學生的類似科研經歷，由于都是對某方面研究的一些分析，而不是自己具體的產出，且側重點在于文獻研究、收集及分析上，在這樣的情況下，基于學生在康復治療領域有一定的工作經驗以展現其專業能力，就不再著過多筆墨去闡述該學生相較下專業度不夠的本科經歷，而是將重點擺在類似研究經歷中體現出的技能型優勢來展現學生在未來研究生學習、工作甚至終身學習方面的可持續性，與上文的專業性能力形成互補，綜合體現學生的全方面的能力。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: center;"><strong><span style="color: #1890ff;">英文成稿</span></strong></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">From a more comprehensive aspect, I believe that therapists with promising prospects should keep abreast with theoretical and technical development in the rehabilitation field, which requires them to <strong>possess high-level research skills and learning competence</strong> to better apply the latest achievements to improve treatment effectiveness and efficiency. <strong><span style="color: #eb5757;">(在前幾段說明作為治療師的專業能力之后，這一段開頭點明對其在其他能力方面的要求，接下來通過本科研究闡明)</span></strong> Hence, during my undergraduate studies, <strong>I threw myself into assorted projects to sharpen my integrated research skills and broaden my horizons</strong>. From my module projects..., more than updating my understanding of rehabilitation and corresponding treatment methods, I have been skillful in <strong>applying what I have acquired to practical use</strong>. <strong><span style="color: #eb5757;">(學以致用的能力)</span></strong> Moreover, it is also worth mentioning that in my graduation design, I conducted in-depth research on the advances in the application of repetitive transcranial magnetic stimulation (rTMS) in neuropathic pain after spinal cord injury, <strong>during which I took the strength of varied databases</strong> ... to gain data support for my research...Through research projects like these, <strong>I became more experienced in information collection, processing, and analysis, and had my logical thinking and analytical skills enhanced. <span style="color: #eb5757;">(技能方面的提升)</span></strong></p> <p style="text-align: center;"><br /><img style="width: 808px; height: 188px; margin-left: auto; margin-right: auto; float: none;" src="https://info.compassedu.hk/sucai/content/1679471306979/1679471306979.png" width="808" height="188" /></p>